E-learning, la formation a distance

actualité

eLearning Africa 2011

24 septembre, 2010 | Laisser un commentaire

eLearning Africa 2011 mettra l’accent sur les thèmes Jeunesse, Compétences et Employabilité. Comment l’Afrique pourra-t-elle révéler l’immense potentiel de ses jeunes ? Comment les TIC appliquées à l’enseignement et à la formation pourront-ils y contribuer ?

eLearning Africa est la plus grande conférence mondiale sur la technologie et l’enseignement en Afrique. En 2011 elle se tiendra du 25 au 27 mai à Dar es Salaam en Tanzanie.

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Plateforme e-learning : comment choisir son LMS ?

24 septembre, 2010 | Laisser un commentaire

La plateforme e-learning devient, parmi toutes les solutions informatiques exploitées par les équipes RH des entreprises, un applicatif standard. Toutefois, choisir son LMS n’est pas toujours simple. Entre  impératifs techniques, attentes fonctionnelles, enjeux pédagogiques et besoins organisationnels, par où faut-il prendre le projet ?

Plateforme e-learning, le choix du formateur
Pour les formateurs, un nouveau monde s’ouvre dans lequel les possibilités semblent infinies. A chaque présentation d’un logiciel e-learning le formateur envisagera des innovations pédagogiques qui elles même engendreront de nouveaux besoins fonctionnels et ainsi de suite. Ainsi va la vie de la créativité des nouvelles technologies. Toutefois, il n’y a pas que des côtés positifs, en effet ce phénomène décentre parfois le formateur de son objectif premier : la pédagogie. Il faut donc, lors du choix du logiciel de formation, définir une liste réduite de fonctionnalités visant l’efficacité pédagogiques.

Plateforme e-learning, le choix du DRH
Bénéficier d’une organisation fluide, bien structurer et automatisée, voilà l’attente première des DRH. La plateforme e-learning doit être un facilitateur organisationnel. Pour cela, il doit proposer une très grande souplesse de paramétrage afin de pouvoir s’adapter à l’organigramme de la structure mais également pouvoir échanger des données avec les autres applicatifs RH tel que le SIRH.

Plateforme e-learning, le choix du DSI
Pour la direction des services informatiques, l’objectif est d’acquérir une solution qui sera la moins consommatrice de temps et de déstabilisation technique. Deux axes seront principalement étudiés : l’hébergement et la consommation de bande passante.
Consulter également notre article sur les contraintes techniques

Quelques pistes pour choisir son LMS
Si vous êtes en train de choisir votre première plateforme e-learning alors sachez qu’une intégration progressive de la solution est assez efficace. Grâce au LMS en mode SaaS, vous pouvez commencer avec un investissement très raisonnable. Ceci vous donne la liberté de vous concentrer pleinement sur le dispositif pédagogique et non sur des paramètres plus liés aux contraintes. Ensuite avec le temps, et la place grandissante du e-learning dans votre structure, alors la dimension organisasionnelle et IT de la plateforme de formation devient indispensable.

En conclusion, choisir son logiciel e-learning de diffusion se fait à court terme par les formateurs et à moyen terme par la DRH et la DSI. Une mise en service en deux temps qui s’avère payante.

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Salon RH Genève

20 septembre, 2010 | Laisser un commentaire

Le 4ème salon des Solutions de Ressources Humaines aura lieu les 29 et 30 Septembre 2010 à Genève. Ce salon important regroupera 188 exposants et proposera plus de 120 conférences et interventions.

Plus d’infos ? http://www.salon-rh.ch

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e-learning : les composantes d’un contenu de formation interactif

8 septembre, 2010 | 2 commentaire

Il arrive bien souvent qu’un décideur juge le contenu e-learning qui lui est proposé selon l’impression qu’il a lors de sa première consultation. Hors cette impression est avant tout conditionnée par la médiatisation. Mais pour créer du contenu e-learning efficace, il faut travailler sur trois niveaux.

e-learning, le traitement des connaissances
Le traitement des connaissances permet de cibler le contenu. On identifie les connaissances qui seront l’objet d’apprentissage, on précise leur type (connaissances déclaratives, procédurales, conditionnelles ou factuelles) et on exprime les liens qui existent entre elles. Ce processus crée un modèle de connaissances, sorte de « cartographie des connaissances » telle que vue par l’expert de contenu. Il s’agit ici du contenu brut dépouillé de toute considération pédagogique ou médiatique.

e-learning, le traitement pédagogique
Après avoir identifié le contenu brut, on peut choisir la ou les stratégies d’apprentissage les plus efficaces. Le traitement pédagogique crée un plan, une rythmique pédagogique que l’on appelle généralement le scénario. On a alors toutes les données nécessaires à la médiatisation.

e-learning, la médiatisation
Le traitement médiatique définit la forme physique à donner au système d’apprentissage. Le traitement médiatique doit permettre d’exploiter au mieux les possibilités de chaque média, en tenant compte de ses forces et de ses faiblesses. Dans l’idéal les décisions médiatiques doivent être au service des contraintes et des requis pédagogiques ; mais dans la réalité, et de manière tout à fait pragmatique, la médiatisation varie selon l’environnement informatique de diffusion mais également selon le budget affecté au projet.

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