E-learning, la formation a distance

actualité

USA : eLearning DevCon

26 mai, 2011 | Laisser un commentaire

Le eLearning Developers Conference se tiendra du 15 au 17 juin sur le campus de l’université de l’Utah à Salt Lake City. Ce salon proposera aux participants des sessions pratiques relatives au développement du e-learning : création rapide de contenus, mobile learning, normes standards, outils et technologies, etc.

Plus d’infos ? http://elearningdevcon.com

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Formation à distance : quand le tutorat s’adapte à l’industrialisation

23 mai, 2011 | 1 commentaire

Dans notre article « Formation e-learning : quand industrialisation rime avec qualité », nous faisions mention de la possibilité et même de la nécessité pour certaines entreprises, d’industrialiser la production de leur formation à distance. Une manière pour elles de pallier les difficultés à introniser une méthode de formation qui requiert l’alliance de compétences pédagogiques, technologiques et humaines. Le tutorat adapté à la formation à distance doit s’accorder avec cette industrialisation du e-learning. Peut-on alors parler d’industrialisation du tutorat ?

Industrialisation de la formation à distance et tutorat, les craintes

Les études révèlent une constante progression de la part de la formation à distance, en comparaison à l’ensemble du marché de la formation. Alors que la formation à distance effraie encore de nombreuses structures, l’idée d’industrialisation du tutorat n’est pas pour convaincre les plus réticents. Cette notion insinue la potentielle disparition des interactions humaines entre le tuteur et les apprenants, au profit d’une médiation exclusivement technologique.En formation à distance, on distingue quatre types de tutorat. Trois d’entre eux nécessitent forcément de l’interaction humaine pour assurer le suivi des apprenants, l’autre pas :

- Le tutorat proactif

Objectif : cadrer les apprenants, les relancer et les motiver, envoyer et corriger des activités. Ces actions peuvent s’effectuer de manière automatiquement par le biais d’une plateforme de formation. (rapport informatisé)

- Le tutorat réactif

Objectif : conseiller et répondre aux questions à la demande des apprenants. Le tuteur attend d’être sollicité pour réagir sur le contenu pédagogique. (rapport humain)

- Le tutorat technique

Objectif : guider les tuteurs dans la conception des ressources et permettre aux apprenants l’accès à ces mêmes ressources, par exemple en résolvant les problèmes de connexions. (rapport humain via une hotline)

- Le tutorat communautaire

Objectif : construire et animer un espace communautaire, alimenter  et organiser un forum, etc. (rapport humain)

Tutorat industrialisé, les atouts à exploiter

Avec le e-learning, le tutorat a évolué. Le e-tuteur doit profiter des nouveaux outils de la formation à distance, notamment de la plateforme LMS, pour : accompagner les apprenants lors de leur parcours de formation ; former et rassurer sur l’utilisation des outils informatiques ; évaluer et analyser les résultats ; mais aussi motiver tout simplement. Lorsqu’une partie du tutorat (pro-actif) est administrée par une plateforme LMS, le tuteur a plus de temps pour se concentrer sur l’essentiel : les aspects pédagogiques (tutorat réactif et communautaire). Il délègue à la machine les tâches non pédagogiques qui sont gérées automatiquement. Toutefois, un tuteur tout à fait compétent dans le domaine du présentiel n’a pas spontanément les clés pour manager une formation à distance. Pour satisfaire cette demande, le nombre de formations au e-tutorat ne cesse de croître et répond aux exigences pédagogiques de ce nouveau métier. L’ISTF, institut spécialisé en e-learning, propose différentes formations sur ce thème.

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Colombie : Expoelearning America Latina

9 mai, 2011 | Laisser un commentaire

En 2011, le congrès international Expoelearning America Latina se tiendra à Bogotá du 7 au 8 juillet et réunira de nombreuses entreprises et universités en provenance de Colombie, du Chili, du Pérou, d’Argentine, du Brésil, du Mexique mais aussi d’Espagne. Objectif de cette rencontre : évaluer le potentiel de croissance du e-learning en Amérique du Sud et promouvoir l’ouverture des marchés entre l’Europe et l’Amérique du Sud.

Plus d’infos ? http://www.expoelearning.com/

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Contenu e-learning : comment définir son besoin ?

3 mai, 2011 | Laisser un commentaire

Pas toujours facile pour les sociétés qui font de la formation à distance de trouver le point de concordance entre la représentation mentale qu’elles ont de leur futur contenu e-learning, et la pertinence pédagogique et multimédia qu’elles souhaiteraient obtenir par leur prestataire e-learning. Pour assister ces structures dans l’adaptation de leur projet en fonction de leur budget, il existe une grille de lecture bien pratique : la classification e-learning e2c*.

Contenu e-learning, comment définir le niveau de réalisation ?

La classification e-learning e2c* reconnaît deux indicateurs clés pour mesurer le niveau de réalisation d’un contenu e-learning : la scénarisation et la médiatisation. Chacun de ces deux paramètres se divise en quatre niveaux de difficulté progressifs.

La complexité du scénario
Niveau 1 : pas de scénarisation pédagogique notable
Niveau 2 : scénario pédagogique mixant des phases d’apports notionnels et des phases d’évaluations formatives et/ou sommatives (somme des acquis sur une formation)
Niveau 3 : scénario pédagogique enrichi d’une scénarisation cinématographique
Niveau 4 : scénarisation avec l’apprenant au cœur du scénario cinématographique et bâtie sur un principe de quête ou de jeu

Le degré de médiatisation
Niveau 1 : pas de production média
Niveau 2 : réalisation d’illustrations simples avec ou sans synchronisation audio
Niveau 3 : réalisation d’illustrations et d’animations complexes en 2D et/ou intégrant des séquences vidéos simples
Niveau 4 : réalisation d’illustrations et d’animations complexes en 3D et/ou intégrant des séquences vidéos complexes

En place depuis 2008, la classification e-learning e2c* s’est depuis imposée comme une grille de référence sur le marché du contenu e-learning. Ce document est téléchargeable gratuitement sur le site d’e-doceo.

*e2c : e-doceo content classification.
La classification e-learning e2c a été déposée auprès de l’Institut National de la Propriété Industrielle (INPI). Elle peut être utilisée librement à la seule condition de conserver le titre « classification e-learning e2c » et de ne pas en modifier son contenu.

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Mexique : E-learning en Acción

3 mai, 2011 | Laisser un commentaire

C’est à l’occasion de la rencontre internationale « Virtual Educa México 2011 » qu’aura lieu la 7e édition de « E-learning en Acción » dans la capitale mexicaine, le 23 juin 2011. Des études de cas seront présentées, à travers desquelles différentes structures privées et publiques feront part de leur expérience dans la mise en œuvre de projets de formation e-learning. L’événement sera diffusé en ligne gratuitement sur son site Internet.

Plus d’infos ? http://www.elearningenaccion.com/

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